作者earnest (大衛) 看板TOEFL_iBT
標題[分享] 關於口說「發音」
時間Tue Dec 8 17:44:56 2015
大家好，我是SK2 的David ~
近期在針對托福口說做系統性的、較完整的分享，
希望讓大家對於口說這個看似「不知如何準備起」的部分，
有比較清楚的理解，和知道如何準備才最有效率！
上篇文章：關於口說「心態」：從考試形式分析，
和其他口說文章，請搜尋"earnest" 。
承上篇，
瞭解了考試形式是為了「測試自信」之後，讓我們來看一下托福口說的「評分項目」有哪些。這可以讓我們更清楚托福口說細部測試的能力，從而擬定策略，應該怎麼樣取得高分。
根據托福官方指南，評分項目分三大類：
一、表達能力（發音、語調、流暢度）
二、內容發展（切題程度、時間掌控、發展和解釋能力）
三、語言掌控（文法、用字）
依據我自己多次口說滿分的觀察，和幾年教學的經驗，這三項其實就是「自信」的三個不同面向。
本篇，我們先談「表達能力」的發音。
＊＊表達能力（發音、語調、流暢度）
首先，「表達能力」是「自信」的「展現」，也就是答案聽起來的「感覺」。
各位從「感覺」這個字可能察覺得到，「表達能力」其實給的就是「印象分」。
你的英文說得怎麼樣？或者我們更進一步說，你說英文時的聲音給人什麼樣的感覺？是否充滿自信、有力量？
各位可以想像，如果一個英文老師走進教室，一開口，英文說得結結巴巴，聲音還發抖，台下的同學一定馬上想：「shxt~ 早知道我就不來了！」那麼，不管老師多麼詩書滿腹，也難以傳授，因為他已經留下了不好的印象：「他的英文不好～內容八成也不怎麼樣」。發現了嗎？對聲音的印象，可以連帶影響聽者對內容的感覺。
所以，請各位同學一開口，一定要先留下好的印象。否則，不管內容多麼好，都只是徒勞。反過來想，如果你有了好的內容，一定要有好的表達能力，才能讓把內容完全發揮出來，讓聽者完全聽見！
下面，我們來細看一下根據托福口說評分的「發音」，該如何做到留下好的印象：
＊發音
請注意，這邊說的「發音」和「口音」有所區別。大體上，「發音」要求的是清晰可辨；不好的發音，會直接影響聽的人對於意義的理解。
相對的，「口音」是語言的不同腔調，對聽習慣的人，並不會造成意義理解上的困難。「口音」在托福口說，是不列入正式評分項目的。因為每個人都有不同的口音。
所以，請不要以自己有「口音」當藉口，放棄練習托福口說！
好，「發音」。如果各位同學知道自己有發音的問題，請多加留意，因為這通常表示你的聽力也容易聽不懂：聽到了一個字的正確發音，因為和自己的發音不一樣，便也不知道他的意思。
有些同學可能想問，「怎麼樣知道自己有沒有發音問題呢？」這就需要別人聽了。當你和發音好的朋友，或是母語人士說英文時，如果對方常常需要重複確認你說過的話，大概就是有發音問題了。如果對方重複確認一個單字，那是單字的發音問題。如果對方常常一整句話要重新確認，那大概是咬字含糊不清，每個單字都發得不完整了的問題。
建議各位，如果是有單字的發音問題，多練習「聽」。「聽」到一個字正確的單字念法後，跟著念，再錄起來聽聽看。兩個聲音有什麼不一樣？不確定的話，多多拜訪線上英文字典。資源方面，我推薦使用「韋氏字典」（Webster’s dictionary）。
而這其實就是我在上課時常提的"echo"。請注意，"echo"和"shadow"是不一樣的兩個方法，不要搞混了。
另外，我非常推薦臺大外文系史嘉琳教授（Karen Chung）開設的語音學課程。各位可以在臺大線上公開課程網找到這堂課。史嘉琳教授是語音學方面的權威，對於台灣同學常有的發音問題，有系統性的整理，對於發音規則也有深入的研究。全部課程約長30多小時，我非常建議各位花點時間，把課程看完。我在臺大外文系的時候，也上過老師的課，老師惠我良多，一定也可以給各位一些啟發。
在此，我根據我教學的經驗，提出幾個多數台灣同學發音的問題：
長母音發的不完整，例如：“paper”“behavior”“statement”這幾個字，都是長”a“音，而非短音。
在我的課堂上，常常聽到同學一開始來上課時，說出：
“John forgot to bring his pepper to the class.”這樣的句子。
John是去上烹飪課嗎？！
或是，搞錯長短母音，例如：
“say”“says”“said”
這個字的動詞原型，是長”a” 母音，後兩個卻不是長母音了。建議同學在線上字典輸入這兩個字聽聽看，可能和你原先想的不一樣！請把這兩個字的「聲音」記起來。
或是，重音和音節位置錯誤。例如：“recommend”“adaptation”
各位不妨先念念看，再去查一下正確的發音，看自己有沒有念對。
尤其，”adaptation” 這個字，是在托福口說常出現，卻有很多同學念錯的字——許多人會念成”adaption”。
因為，很多人喜歡用「看」的，而非用「聽」的。事實上，只要用聽的，就會發現重音落在”ta”這個音節，便不可能念成”adaption”，因為這個音節在”adaption”裡根本沒出現！
從這三點下去檢視自己的發音，或許能比較快地掌握一些問題。接著，參考線上字典的標準發音，便能夠快速改進。
從這點，也可以注意的是：在口說中，看到奇怪的字在文章中出現，重點並不是「寫下來」，而是「等會仔細聽他怎麼念」，因為只寫下來，同學便會容易「用看的」，用自己的方法讀致使讀錯。反之，用聽的再模仿，即使只把那個字隨意的「用自己認為他應該怎麼拼的拼法」，也能夠很漂亮的念出來！
反正你的筆記不會有人看，即便用注音拼，也不會有影響，各位說是吧？
另外一部分同學的問題是「太不在意發音」，導致每個字都發的很含糊，說話有如嘴巴含滷蛋般帶過。其實，這不是我們的英文發音問題，而是說話的習慣問題。
各位想想，我們平常是不是會說「等阿幹嘛？」、「等阿凹呲什麼？」
其實，清楚的發音，應該是「等一下要幹嘛？」、「等一下要吃什麼？」
所以，一個外國人在國外學了很久的中文，來到台灣以後會大吃一驚：「我怎麼一句話也聽不懂？」說話含糊，其實是台灣人講話的習慣，不是我們的英文發音不好。
請檢視你有沒有這樣的習慣，或是其他不好的說話習慣。請把說話的習慣改過來。
如果，我們連中文自我介紹都說的結結巴巴、聲音小小、說話含糊不清，講英文的時候，不可能突然又流暢又清晰吧！很多時候，我們的英文給人的感覺不好，不是因為我們的英文有問題，而是長久以來的說話習慣有問題。
改善了習慣，英文聽起來可能就OK了，中文表達也會變得更加清楚！
發音篇就寫到這邊，下一篇是「語調」專門，敬請期待！
～SK2 David
